Aquí os dejo el enlace de nuestra wiki creado para la asignaturas de Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación.
viernes, 31 de diciembre de 2010
jueves, 23 de diciembre de 2010
Comentario sobe vídeo: Prezzi!!
Este vídeo me ha parecido muy intersante ya que no conocía este programa, es muy interesante también desde el punto de vista educativo. El sonido es bueno, el formato nteresante y muy aclarador ya que usa el programa prezi que están explicando y además es divertido. http://www.dailymotion.com/video/xfsg9h_prezii_tech
Comentario sobre vídeo "Skype 3º Musical".
Este vídeo http://www.dailymotion.com/video/xg38tg_tech me parece que está bien elaborado, aunque tengo que confesar que al comenzar a verlo me esperaba mucho más, puesto que la introducción está muy bien pero luego las explicaciones se realizan mediante textos que corren en la pantalla lo cal no me parece apropiado par un vídeo explicativo, también va perdiendo calidad de sonido aunque la manera d tratar el tema de skype me parece oportuno y siendo un grupo de musical me parece una buena idea orientarlo haca la educación musical.
viernes, 10 de diciembre de 2010
ISAAC ASIMOV Y SU VISIÓN HACIA EL FUTURO
Esta es una entrevista muy interesante a uno de los más grandes humanistas de los últimos tiempos, el estadounidense pero bielorruso de nacimiento Isaac Asimov. Esta entrevista la realizó Bill Moyers en 1988, para su programa televisivo “El Mundo de las Ideas”, en un momento en el que todavía lo que hoy conocemos como Internet no era más que un boceto y por ello es sorprendente que al hablar desde ese lejano y a la vez tan cercano pasado acierta en describir en cierto modo la sociedad actual y critica la forma educativa de esos años por ser una educación forzada, ya que todos están forzados a aprender lo mismo, el mismo día, en clase. Poco hemos cambiado desde entonces, a pesar de estar rodeados de aparatos electrónicos y de tener la facilidad de conectarnos a internet desde cualquiera de ellos (móvil, blackberrry, ordenadores, videojuegos...) seguimos impartiendo una enseñanza poco individualizada.
Cada persona es diferente y por tanto, aprende de manera distinta, por ello propone una sociedad en la que el auto-aprendizaje sea la base de la educación y la tecnología sea el medio privilegiado para acceder al conocimiento desde cualquier lugar, aprendiendo lo que realmente uno quiere aprender. Todos los campos de conocimiento están relacionados, es la vida misma. Si uno está interesado por aprender sobre un tema y se siente motivado por ello, investigará, y llegará a cuestiones que formen parten de otras áreas de conocimiento y poco a poco va aprendiendo, se va haciendo una persona más segura de sí misma porque sabe mucho de lo que él quiere saber.
Por tanto, la tecnología es una valiosa herramienta para acceder al conocimiento y contribuye al desarrollo de las personas, siendo así, ¿qué es del tópico que las máquinas deshumanizan el aprendizaje? Asimov lo desmiente por completo y habla de todo lo contrario, de una relación entre la fuente que ha creado la información y el consumidor de ésta. Se trata pues de una relación de uno a uno que con la enseñanza tradicional no hay ya que existe un solo profesor para la individualidad y necesidades de muchos niños, de una herramienta para individualizar el aprendizaje que permite una relación mucho más personal.
Es uno de los vídeos más interesantes que he visto y me despierta muchas cuestiones a cerca de la necesidad de una nueva forma en la educación basada en el auto-aprendizaje.
viernes, 3 de diciembre de 2010
sábado, 20 de noviembre de 2010
LAS TIC EN EL AULA DE INFANTIL
El periodo de la educación infantil constituye desde mi punto de vista el más importante de la educación. No es una afirmación tomada a la ligera, sino reflexionada y meditada. Esta es la etapa en la que los niños asientan lo que va a ser la base de su vida futura, es cuando comienzan a ser conscientes de su papel en el mundo y un momento crítico para desarrollar la creatividad y el pensamiento crítico. Son los elementos fundamentales para formar buenos ciudadanos. No me refiero pues, a ser buenos estudiantes (eso nadie lo garantiza) sino a formarse como personas autónomas y educar en valores. Este último aspecto es para mí fundamental, pues pienso que en un periodo más avanzado como la primaria o la educación secundaria obligatoria se ha definido de alguna manera la personalidad del individuo y existen demasiados prejuicios.Si es prescindible incluir las TIC en la educación, es obvio que también lo es en la educación infantil. Y es que el uso del ordenador es algo completamente rutinario para ellos y supone una buena herramienta para desarrollar la creatividad en los niños, experimenten, aprendan a trabajar en grupo, desarrollar un espíritu de investigación y aprender nuevas formas de comunicación. Las ventajas didácticas son:
- Crean autonomía en el alumno, mediante la ayuda de un adulto
- Fomentan el uso cooperativo y colaborativo entre los alumnos
- Mejoran la destreza motriz
- Ayudan a desarrollar los contenidos sistemáticamente
- Facilitan la comprensión de conceptos
- Estimulan nuevos aprendizajes
- Motivan la comunicación, tanto de los iguales como entre maestro/a-alumno/a
En este sentido, los maestros debemos estar capacitados, no sólo para enseñarles su uso, sino también para prepararlos a convivir con las nuevas tecnologías, eso supone enseñarles las ventajas y desventajas que tienen y saber defenderse en el mundo virtual. En este sentido, creo que esta última idea es la más demandada por la sociedad.
viernes, 12 de noviembre de 2010
LA COMPETENCIA DIGITAL
Las competencias básicas, también llamadas a nivel europeo competencias clave, representan “un conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que son necesarias para la realización y desarrollo personal” y deben estar desarrolladas al finalizar la escolarización obligatoria.
Son ocho las competencias establecidas por la LOE, y tratamiento de la información y competencia digital es una de ellas.
Habiendo definido lo que son las competencias básicas, hablemos pues, de la competencia digital.
La competencia digital es una combinación de conocimientos, habilidades y capacidades, para alcanzar determinados objetivos en el ámbito de las herramientas digitales. Esta competencia abarca muchos aspectos, y por ello podríamos decir que un alumno ha alcanzado el nivel adecuado en competencia digital cuando:
- busca información en las herramientas digitales, sabe organizar e interpretar esa información y transformarla en conocimiento.
- utiliza las herramientas digitales para comunicarse con los demás.
- sabe moverse en el mundo virtual, mostrando actitudes críticas y de respeto.
Por último, hemos de decir que se trata de una competencia que ha de trabajarse en las distintas áreas de conocimiento e incluye cinco dimensiones:
jueves, 11 de noviembre de 2010
UNA REFLEXIÓN SOBRE UN ARTÍCULO DEL DIARIO EL PÁIS: LOS ESTUDIANTES DANESES PODRÁN USAR INTERNET EN LOS EXÁMENES FINALES
El pasado 4 de noviembre de 2010 se publicó un artículo en el periódico El País en el que se informaba de que en los colegios de Dinamarca se podrá usar internet en los exámenes, eso sí, sin poder chatear ni enviar correos electrónicos. Son ya 14 los colegios en los que se ha hecho presente la nueva norma y será a partir del 2011 cuando se extienda a todos los colegios del país.
El ministro de educación danés argumenta: "Nuestros exámenes tienen que reflejar la vida diaria en el colegio y la vida en el colegio tiene que reflejarse en la sociedad. Internet es indispensable, incluso en los exámenes. Estoy seguro de que en pocos años la mayoría de los países europeos nos imitarán". No cabe duda que la sociedad danesa es una de las más avanzadas a nivel tecnológico, pero hemos de pensar: ¿Qué queremos evaluar? Porque si lo que verdaderamente queremos evaluar es los contenidos aprendidos en una determinada área no podemos pensar en dejarles a nuestros alumnos que busquen toda esa información en internet, (es obvio que la van a saber buscar). De ser así, lo que estaremos evaluando es el nivel de competencia digital alcanzado por nuestros alumnos y no los conocimientos aprendidos. Significaría centrarnos solamente en la capacidad del alumno para buscar, organizar e interpretar la información y dejar de lado todo lo demás. Significaría no tener herramientas para saber qué han aprendido los alumnos sobre el tema, ni siquiera para evaluarnos nosotros mismos como docentes, ya que de esa manera no habría forma de saber si nuestras explicaciones resultan útiles para ellos.
Es cierto que las nuevas tecnologías son un elemento fundamental en nuestra sociedad pero también lo han sido hasta ahora los libros de texto y no por ello se ha dejado utilizarlos en los exámenes. Hay que tener claro la función que desempeñan las TIC en nuestra educación y para qué las debemos utilizar, no todas las cosas por muy buenas que sean valen para todo.
lunes, 8 de noviembre de 2010
jueves, 4 de noviembre de 2010
LA ERA DE INTERNET
Este vídeo nos habla de la importancia que tiene internet hoy en día y de las repercusiones que esto genera. Y es que vivimos en una sociedad en la que tenemos toda la información sobre todos los temas posibles que puedan existir, todo a nuestro alcance, y lo que es aún más importante: toda la información al instante. Esto hace que nos volvamos mucho más impacientes y que sintamos la necesidad de estar continuamos interconectados.Si esto es así, podemos decir que hay una libertad absoluta en cuanto a la difusión de información, aunque esta libertad debe de tener unos límites, ya que al igual que en el mundo real, en el mundo virtual no toda la información debe estar expuesta todos los públicos y los usos de esta información deben de tener unos límites, tal y como defiende “Creative Commons” y respetar la autoría original. Pero, ¿cómo controlar estos usos de la información? Empresas y gobiernos pelean porque haya una regulación tradicional de la propiedad intelectual en la red, lo cual se contrapone con la cultura libertaria de internet.
La solución está en la creación de un código abierto en el que todo el mundo produzca información, esta información sea intercambiada entre unos y otros y todos aprendan los unos de los otros. Esto abre un mundo abierto de posibilidades en el que el conocimiento científico sea mucho más cercano, transformable y ampliado, un mundo sin posibilidades de restricciones relacionadas con lo comercial. De este modo, todos aprendemos de todos y trasladando esto al campo de la educación, supone un gran paso ya que con tanta información surge en ellos la necesidad de aprender a discriminar las diferentes fuentes de información, a ser más críticos, a valorarla mejor, a potenciar su mundo cultural y su inteligencia. Visto así, las TIC suponen un mundo de posibilidades y toda una revolución que potencia la mente humana, un material que nos ayuda a formar alumnos con posibilidades de creación, de intercambiar sus conocimientos abiertamente y en definitiva un instrumento que les obliga de una forma divertida a aprender a aprender.
jueves, 28 de octubre de 2010
MAPA CONCEPTUAL DE JORDI ADELL
El tema de la competencia digital es un tema muy profundo que hay que analizar detenidamente y del que se puede sacar muchos puntos para valorar. Jordi Adell defiende que la competencia digital está formada a la vez por otras subcompetencias. Por tanto, el currículum de educación primaria y secundaria debería contemplarlas para lograr una mejor preparación digital en nuestros alumnos. Estas subcompetencias son cinco:
1. Competencia informacional: saber trabajar con información.
2. Competencia tecnológica o informática: saber usar las herramientas tecnológicas.
3. Alfabetizaciones múltiples: sociedad audiovisual como objeto de información. Formar expectadores críticos y creadores.
4. Competencia cognitiva genérica: asimilar la nueva información a nuestros conocimientos y manejar críticamente las diferentes fuentes de información.
5. Ciudadanía digital: preparación para saber vivir y moverse en el mundo virtual. La más necesitada en nuestra sociedad. Es muy importante formar a los alumnos para que sepan el riesgo que existe en las redes sociales fundamentalmente ya que nuestros alumnos están descubriendo ese mundo virtual pero desconocen lo que hay detrás de él.
También es importante conocer los derechos y deberes como ciudadanos digitales.
Por encima de todo esto tenemos que seleccionar la metodología adecuada, activa y crítica. Ellos mismos deben practicar y reflexionar. Por ello el currículum actual no está completo ya que no contempla estos aspectos fundamentales y la tarea pasa a ser encomendada a las familias, las cuales deben de hacer un gran esfuerzo por ponerse al día en la era digital y educar en este sentido.
lunes, 18 de octubre de 2010
Una reflexión sobre el artículo de Rosa María Torres
El concepto de sociedad de la información es un tema muy extendido en nuestra sociedad aunque no muy bien definido. Si hablamos pues, de la educación en la sociedad de la información, el tema nos plantea muchas dudas ¿qué se entiende por educación en la SI la SI
El concepto sociedad de la información es un concepto borroso, que si bien es cierto que debería entenderse como un tercer canal, no con los fines propuestos por la Conferencia Mundial
En este sentido podemos decir que actualmente la SI
Por otra parte, hay que analizar el impacto social que generan las TIC en nuestra sociedad, ya que en muchas ocasiones pueden crear desigualdades sociales y acentuar más las clases sociales. La educación en la sociedad de la información también es un derecho de todos.
Es necesario establecer una educación que contemple un marco amplio de posibilidades de aparatos tecnológicos y no reducirse al ordenador e internet así como promover aprendizajes en distintos lugares fuera de la escuela para un aprendizaje continuo.
jueves, 7 de octubre de 2010
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